هل طفلك جاهز للمدرسة؟ (اختبار للوالدين). اختبار (المجموعة التحضيرية) حول موضوع: كيف تعرف ما إذا كان الطفل مستعدًا للذهاب إلى المدرسة؟ كيف تعرف إذا كان طفلك جاهزًا للمدرسة؟
ينقسم الآباء القلقون بشأن استعداد أطفالهم للمدرسة إلى مجموعتين. من خلال التحضير للمدرسة، يقصد بعض الناس القدرة على القراءة والعد والكتابة (التحدث باللغة الإنجليزية وحل المعادلات التفاضلية) - أي التطور الفكري. ويهتم البعض الآخر بالاستعداد النفسي ونضج الدماغ.
هناك مجموعتان أخريان من الآباء. يعتقد بعض الناس أن الطفل البالغ من العمر 8 سنوات يشعر بالملل في الصف الأول، والبعض الآخر يعتقد أن الأمر صعب عند عمر 6.5 سنة.
من على حق؟ الجواب بسيط. الآباء على حق - فهم المسؤولون عن أطفالهم. مهما كان القرار الذي ستتخذه، فسيكون هو القرار الصحيح. الشيء الرئيسي هو قبول ذلك بوعي.
باختصار عن نضوج الدماغ
الدافع للأطفال هو الاهتمام. يظهر الدافع الطوعي (أفعل ذلك لأنني مضطر لذلك) مع نضوج الفص الجبهي من الدماغ. ينضج الفص الجبهي عند عمر 6-8 سنوات تقريبًا. قبل ظهور الدافع الطوعي، فإن الطفل ليس جاهزا للمدرسة - لم ينضج الدماغ بعد. ولكن لا يزال الأمر متروكًا للوالدين لاتخاذ القرار.
هناك أشياء أخرى يجب مراعاتها عند اتخاذ قرار بشأن إرسال طفلك إلى المدرسة هذا العام.
الأمور التنظيمية
الأطفال الذين يذهبون إلى روضة أطفال بلدية أو خاصة بفئات عمرية بدلاً من المختلطة، كقاعدة عامة، يذهبون إلى المدرسة بعد ترك روضة الأطفال. إذا كنت تعتقد أن الطفل صغير جدًا على الذهاب إلى المدرسة، فأين سيكون لمدة عام آخر؟ في المنزل مع أحد والديك، أجدادك، مربية؟ هذا خيار. لكن الأطفال في رياض الأطفال في المجموعة التحضيرية يستعدون حقا للمدرسة، وهم مستعدون عقليا للمدرسة، وعند التخرج يرافقون الأطفال إلى المدرسة. فكر كيف ستشرح لطفلك أنه لن يذهب إلى الصف الأول عندما يذهب الجميع؟ وخاصة إذا كان يريد ذلك بنفسه؟
من سيلتقط الطفل
عند التقدم إلى المدرسة (يبدأ القبول في فبراير)، تحتاج إلى التخطيط - من وكيف سيأخذ طالب الصف الأول إلى المدرسة ويأخذه. تبدأ الدروس عادة في الساعة 8:00-8:30. في الربع الأول هناك 3 دروس فقط في الصفوف الأولى، تنتهي حوالي الساعة 11:00. إن رعاية ما بعد المدرسة مدفوعة الأجر، وهي غير متوفرة في كل مكان، وغالباً ما يكون من الصعب على الأطفال أن يكونوا هناك. يمكن أن تكون هذه المشكلة معقدة للغاية بحيث يكون من المربح للعديد من الأمهات عدم العمل في السنة الأولى من المدرسة.
الطريق إلى المدرسة
المدرسة الرائعة في الفناء هي قطعة حظ نادرة. عادة ما يكون الاختيار على النحو التالي: مدرسة عادية أو سيئة على بعد خطوتين أو مدرسة جيدة على بعد ساعة. فكر في ما هو أكثر أهمية بالنسبة لك - حتى يتمكن طفلك من النوم لفترة أطول في الصباح أو الحصول على مستوى أكاديمي عالٍ (تلميح: الصحة). هو أكثر تكلفة).
الدوائر والأقسام
إذا أخذ طفلك عدة فصول إضافية قبل المدرسة، فقد تضطر إلى ترك الفصول المفضلة لديك فقط في العام الدراسي الأول. من المنطقي قبل أشهر قليلة من الأول من سبتمبر أن يقررا معًا الأندية التي يرغب في التخلي عنها (تلميح: الرياضة تزيد من الموارد التكيفية).
عند 6.5 أو 7.5؟
إذا كان لديك ابن، فمن المحتمل أنك تفكر في الجيش. إن الرغبة في إرسال الصبي إلى المدرسة مبكرًا حتى يكون لديه سنة فراغ أمر مفهوم. للأسف، إذا لم يكن الطفل مستعدا، فإن التسرع يمكن أن يفسد الموقف تجاه التعلم.
ما يجب الانتباه إليه:
هل يستطيع الطفل الاعتناء بنفسه؟
الجواب على هذا السؤال أهم من معرفة الحروف والأرقام. هل سيتمكن الطفل من تغيير حذائه بنفسه؟ هل سيكون قادرًا على وضع حذائه الخارجي في حقيبة، وتعبئة السراويل الدافئة، وسترة، وقبعة، ووشاح، وقفازات في الحقيبة ووضعها كلها في غرفة خلع الملابس؟ هل سيتمكن من العثور على ما يحتاجه في حقيبته وإعادته بعد الفصل؟ هل سيتمكن من العثور على المكتب بمفرده إذا تردد في غرفة الطعام؟ هل تجد طريقك إلى المكتب إذا رن الجرس وهو لا يزال في غرفة خلع الملابس؟ هل ستكون قادرة على تغيير الملابس قبل التربية البدنية؟ العثور على صالة الألعاب الرياضية نفسك؟ هل ستتعامل الفتاة مع مرحاض المدرسة: هل ستكون قادرة على التبول أثناء جلوس القرفصاء أم ستسمح لها بالجلوس على المرحاض المشترك؟ هل سينسى الصبي أن يضغط على ذبابة بعد الذهاب إلى المرحاض؟ هذه نقاط مهمة.
هل يعرف الطفل كيف يطلب المساعدة إذا حدث شيء ما؟
من الواضح أنك تحتاج في الفصل إلى مخاطبة المعلم برفع يدك. ماذا لو فقد طفل حذاء في غرفة خلع الملابس؟ هل أنت متأكد من أنه لن يرتبك؟ هل سيعود إلى المنزل من المدرسة عبر البرك الموجودة في حذائه؟ هل سيكتشف ما يجب فعله إذا فقد هاتفه أو حقيبته؟ إذا أمسكه مدرس غريب من كمه في الردهة وقال له: "تعال معي، أنت خارج نوبة العمل"، فهل يعرف كيف يتصرف؟ هل يحفظ طفلك أرقام هواتف والديه عن ظهر قلب؟
إذا قررت أن طفلك سيذهب إلى المدرسة هذا العام
هناك العديد من المهارات التي غالبًا ما يواجهها الأطفال في الصف الأول. سيظل لديك الوقت لتطويرها لدى طفلك:
القدرة على التركيز على ما يقوله المعلم.
القدرة على فهم وتذكر المهمة التي يعطيها المعلم.
القدرة على التحكم بجسمك: اجلس بهدوء على مكتبك وافعل ما عليك القيام به في اللحظة المناسبة (أي افتح دفتر ملاحظات، خذ قلمًا واكتب، على سبيل المثال). الأطفال الذين يعانون من ضعف التحكم في الجسم ينفقون الكثير من الطاقة في "إمساك" أجسادهم والكتابة والحصول على ما يحتاجون إليه من حقيبتهم، وبالتالي يتعبون بسرعة ولا يتعلمون المواد جيدًا.
تقول معلمة الألعاب زينيا كاتس:
تم تنظيم عملية التعلم في المدرسة بحيث يتعين على الطفل باستمرار اتباع أفكار شخص آخر وتنفيذ بعض الإجراءات بناءً على تعليمات شخص آخر. في دروس الرياضيات الخاصة بي مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات، أقدم للأطفال ألعابًا يحتاجون فيها إلى الاستماع بعناية إلى شخص بالغ والرد على كلماته.
ثلاث ألعاب للتركيز والقدرة على الاستماع والاستماع لشخص بالغ من Zhenya Katz:
كار، مواء، كوا
يقول شخص بالغ "كار كار" - وعليك أن تلوح بذراعيك مثل الأجنحة مرتين.
"مواء، مواء، مواء، مواء" - تحتاج إلى فرك أنفك بمخلبك 4 مرات.
"Kwa، kwa، kwa" - اقفز 3 مرات.
ماذا يجب أن تفعل عندما يقول شخص بالغ "كار، كار، كار، مواء، كوا، كوا"؟
خطوة واحدة إلى الأمام، خطوتين إلى الوراء
يمكنك تطوير شعورك وفهمك لجسمك من خلال مثل هذه المهام. امشي 12 خطوة على كعبيك، ثم أربع خطوات على أصابع قدميك. اقفز مرتين، ثم امشي خمس خطوات، ثم اقفز ثلاث مرات أخرى. اتخذ أربع خطوات كبيرة وست خطوات صغيرة.
توقف - واحد، توقف - ثلاثة
تدرب اللعبة بشكل مثالي القدرة على "جذب الانتباه" بأمر من شخص بالغ وفي نفس الوقت سماع ما قاله الشخص البالغ بالضبط وتنفيذ الإجراء المطلوب.
يركض الأطفال حتى يقول شخص بالغ "توقف". "توقفوا، ثلاثة!" - نقف على ثلاث أرجل. أي ساقان وذراع واحدة وذراعان وساق واحدة. "توقف، واحد" - نقف على ساق واحدة. "توقف، أربعة" - على كلا الذراعين والساقين.
الأكثر أهمية. هل يريد الطفل نفسه الذهاب إلى المدرسة؟
إذا كان يحلم ويسأل، فإنك برفض الطفل تدمر دوافعه.
إذا كان لا يريد ذلك، فحاول معرفة السبب. هل ما زال يريد الذهاب إلى روضة الأطفال أو البقاء في المنزل مع والدته؟ هل تخاف من إخوتك الأكبر منك؟ ألا يحب مبنى المدرسة والساحة المجاورة لمنزله؟ فقط خائف من أشياء جديدة؟ فهمتها؟ ثم قرر - سنة أخرى مع أمي أو في روضة الأطفال، أو التربية الأسرية، أو العمل مع طبيب نفساني للأطفال.
أنت تتخذ القرار النهائي، وأنت مسؤول أيضًا؛ ولكن من المهم أن تأخذ في الاعتبار رغبات الطفل - فلا يزال أمامه 9 أو 11 سنة للدراسة.
إذا نشأ طالب الصف الأول في الأسرة، فسيكون الأول من سبتمبر حدثًا مهمًا بشكل خاص لجميع أفراد الأسرة. ولكن كيف يمكن للوالدين فهم ما إذا كان الطفل مستعدًا لمرحلة جديدة من حياته؟
عندما يتحدثون عن "الاستعداد للمدرسة"، فإنهم لا يقصدون المهارات والمعرفة الفردية، بل مجموعة محددة منها، والتي تتواجد فيها جميع المكونات الرئيسية. لا يمكن إنكار أن التعلم لا يمكن أن يكون فعالاً إلا إذا كان لدى طالب الصف الأول الصفات اللازمة والكافية للتعلم. يتكون الاستعداد للتعليم من عدة عناصر:
1. يتحدد الاستعداد الجسدي للمدرسة من خلال النمو الجسدي للطفل ومدى مطابقته لمعايير العمر، أي أنه يجب على الطفل تحقيق النضج الجسدي اللازم للعملية التعليمية.
2. الاستعداد النفسي للمدرسة ينطوي على مستوى معين من التكوين: الوعي العام والتوجيه الاجتماعي واليومي. المعرفة والأفكار حول العالم من حولنا؛ العمليات العقلية والإجراءات والمهارات؛ التنظيم الطوعي للنشاط والسلوك؛ النشاط المعرفي، الذي يتجلى في الاهتمامات والدوافع ذات الصلة؛ تطوير الكلام، الذي يفترض حيازة مفردات واسعة إلى حد ما، وأساسيات البنية النحوية للكلام، وبيان متماسك وعناصر خطاب المونولوج.
3. النضج العاطفي هو القدرة على تنظيم سلوك الفرد، بما في ذلك القدرة على أداء مهمة ليست جذابة للغاية لفترة طويلة بما فيه الكفاية.
4. يتكون الاستعداد الاجتماعي والتواصلي للمدرسة من قدرة الطفل على بناء علاقات في مجموعة من الأقران: لتولي منصب قيادي، والقدرة على العمل ضمن فريق ودعم القائد - وكذلك القدرة على التواصل مع محاور بالغ . بالإضافة إلى ذلك، يجب أن يرغب الطفل في الذهاب إلى المدرسة. وهنا يجب علينا نحن الكبار أن نكون قادرين على التمييز بين الدافع الداخلي للطفل والدافع الخارجي. يجب أن يذهب طفل ما قبل المدرسة إلى المدرسة لأنه يريد أن يعرف الكثير، ويتوقع أن يكون الأمر مثيرًا للاهتمام، وليس لأننا سنشتري له مجموعة بناء جديدة أو روبوتًا للمشي.
المؤشرات الرئيسية لاستعداد الطفل للمدرسة
وبحسب علماء نفس الطفل، فإن استعداد الطفل للمدرسة لا يتحدد بمقدار معرفته أو حضوره . أحد الأدلة الرئيسية على استعداد الطفل النفسي للمدرسة هو قدرته على اتباع تعليمات معينة. إذا طلبت من طفلك أن يفعل شيئاً ما، لكنه لم يسمع الطلب، أو سمع جزءاً منه فقط، فهذا يعني أنه لا يستطيع بعد إدراك التعليمات. إذا فهم ما تريدينه منه، لكنه لن يكمل المهمة، فهذا دليل أيضاً على أن الطفل سيواجه صعوبة في التعلم.
المؤشر الثاني للاستعداد للالتحاق بالمدرسة هو القدرة على تخطيط عملك. إكمال أي مهمة له عدة مراحل. يتضمن ذلك التفكير في النشاط القادم والبحث عن حل لمشكلة معينة والتغلب على الصعوبات في تحقيق النتيجة. إذا كان لدى الطفل صعوبات في التنظيم الذاتي، فهذا يعني أن المدرسة، خاصة في البداية، ستكون صعبة بالنسبة له.
الدليل الثالث على الاستعداد للمدرسة هو القدرة على الاعتراف بالخطأ وتصحيحه بشكل مستقل. وأخيرًا، الدليل الرابع هو القدرة على التركيز. إذا لم يتمكن الطفل من تركيز انتباهه ولو لبضع دقائق، فمن المحتمل أن يكون من السابق لأوانه الذهاب إلى الصف الأول.
وبالإضافة إلى ذلك، يجب على الطالب ، اشعر بالجماعة، اعمل معًا من أجل مصلحتها. بدون هذه المهارات، سيواجه طالب الصف الأول وقتا صعبا. ومع ذلك، فإن الأطفال يطورون هذه المهارات بسرعة كبيرة.
ما الذي يجب أن يعرفه الطفل ويكون قادرًا على فعله في الصف الأول؟
هل يجب أن يكون طفلك قادرًا على القراءة والكتابة قبل المدرسة؟ يقول الخبراء أن هذا ليس ضروريا. علاوة على ذلك، في بعض الحالات، فإن تعليم الطفل القراءة والكتابة بشكل مستقل في سن مبكرة يمكن أن يضر به. إذن، ما الذي يجب أن يعرفه طالب الصف الأول في المستقبل ويكون قادرًا على فعله؟
تعرف على اسمك الأول والأخير، والعنوان، وأسماء أفراد الأسرة؛
معرفة الفصول، وأسماء الأشهر، وأيام الأسبوع، وتمييز الألوان؛
زيادة أو تقليل مجموعة من الكائنات بمقدار معين (حل المشكلات مع مجموعات من الكائنات)، ومساواة مجموعة من الكائنات؛
تكون قادرًا على مقارنة مجموعات من الكائنات: "أكثر من أو أقل من أو يساوي"؛
دمج الأشياء في مجموعات على أساس القرابة؛
ابحث عن كائن إضافي في مجموعة من الكائنات؛
التعبير عن رأيك من خلال بناء جملة كاملة؛
لديك فكرة عن العالم من حولنا: حول المهن، والكائنات الحية وغير الحية، وقواعد السلوك في الأماكن العامة؛
لها تمثيلات مكانية: يمين، يسار، أعلى، أسفل، تحت، فوق، بسبب، من تحت شيء ما؛
التواصل بسهولة مع الأطفال الآخرين؛
اتبع أوامر الشيوخ.
إذا قررت مع ذلك محاولة تحديد مدى استعداد طفلك للمدرسة بشكل مستقل، مع الأخذ في الاعتبار حقيقة أن الطفل غالبًا ما يجتمع مع طبيب نفساني لأول مرة فقط فور دخوله المدرسة، فيمكنك تقديم تقنية تشخيصية خاصة للآباء والأمهات الذين، باستخدام ملاحظات بسيطة وإجابات على الأسئلة، سيتمكنون من تحديد ما إذا كان طفلهم جاهزًا للمدرسة بأنفسهم.
لذا، دعونا نحاول أن نكتشف بأنفسنا، دون مساعدة متخصص، ما إذا كان الطفل جاهزاً للمدرسة؟ ما هي الاختبارات والأساليب التي يستخدمها عادة الأخصائيون النفسيون ولجان القبول عند التقديم إلى المدرسة؟
ويمكن للوالدين تقييم مستوى "النضج" من خلال الملاحظة والإجابة على الأسئلة.
ومع ذلك، قبل الحديث مباشرة عن تقنية التشخيص، من الضروري التحدث عن قواعد معينة.
1. لا يتم إجراء الاختبارات دفعة واحدة، بل في أوقات مختلفة، عندما يكون الطفل في مزاج جيد.
2. يجب تقديم جميع المهام (الأسئلة) في جو مريح. يجب أن تكون لعبة أو نوع من النشاط اليومي.
3. لا يجب أن تخبر طفلك أنك ستفحصه. سوف ينسحب أو يكون متوترًا جدًا.
4. هذه مجرد ملاحظة، ومن الممكن أن تطول مع مرور الوقت. لا تتعجل له أو لنفسك.
الأسئلة (تقنية تشخيصية) هي استبيان معدل طورته عالمة النفس الأمريكية جيرالدين تشابي.
1. تقييم الخبرة الأساسية للطفل
هل اضطر طفلك لمرافقتك إلى مكتب البريد أو بنك التوفير أو المتجر؟
هل كان الطفل في المكتبة؟
هل سبق لطفلك أن ذهب إلى قرية أو حديقة حيوانات أو متحف؟
هل أتيحت لك الفرصة للقراءة بانتظام لطفلك أو إخباره بالقصص؟
هل يظهر الطفل اهتماما متزايدا بأي شيء، هل لديه هواية؟
2. تقييم النمو البدني
هل يسمع الطفل جيداً؟
هل يرى جيدا؟
هل يستطيع الجلوس بهدوء لبعض الوقت؟
هل يتمتع بتنسيق حركي جيد، مثل لعب الالتقاط والقفز وصعود ونزول الدرج؟
هل يبدو الطفل بصحة جيدة ومبهجًا ومرتاحًا؟
3. تقييم التطور العاطفي
هل يبدو الطفل مبتهجا (في المنزل وبين الأصدقاء)؟
هل كون الطفل صورة لنفسه كشخص يستطيع أن يفعل الكثير؟
هل من السهل على الطفل التبديل عند حدوث تغييرات في الروتين اليومي المعتاد والانتقال إلى حل مهمة جديدة؟
هل الطفل قادر على العمل بشكل مستقل والتنافس مع الأطفال الآخرين؟
4. تقييم تطور الكلام
هل يستطيع الطفل تسمية وتسمية الأشياء الرئيسية من حوله؟
هل من السهل على الطفل الإجابة على أسئلة الكبار؟
هل يمكن لطفلك أن يشرح الأغراض المختلفة المستخدمة من أجل: فرشاة، مكنسة كهربائية، ثلاجة؟
هل يستطيع الطفل أن يشرح مكان وجود الأشياء: على الطاولة، تحت الطاولة؟
هل يستطيع الطفل أن يروي قصة ويصف شيئاً حدث له؟
هل ينطق الطفل الكلمات بوضوح؟
هل كلام الطفل صحيح نحويا؟
5. تقييم مهارات الاتصال
هل يشترك الطفل في لعب الأطفال الآخرين؟
هل يتناوب عندما يتطلب الوضع ذلك؟
هل يستطيع الطفل الاستماع للآخرين دون مقاطعة؟
هل يستطيع الطفل المشاركة في محادثة عامة أو تمثيل أي مشهد في العرض المنزلي؟ 6. تقييم التطور المعرفي
هل يستطيع الطفل التعرف على الأشكال المتشابهة والمختلفة؟ على سبيل المثال، العثور على صورة ليست مشابهة للآخرين؟
هل يستطيع الطفل التمييز بين الحروف والكلمات القصيرة ب/ع، قطة/سنة؟
هل يستطيع الطفل ترتيب سلسلة من الصور (بتسلسل معين)؟
هل يمكن للطفل أن يجمع بشكل مستقل، دون مساعدة خارجية، أحجية مكونة من خمسة عشر قطعة؟
هل يستطيع الطفل قافية الكلمات؟
هل يمكن للطفل أن يكرر بضع كلمات أو أرقام بعد شخص بالغ؟
هل يستطيع الطفل إعادة سرد القصة مع الحفاظ على الفكرة الرئيسية وتسلسل الإجراءات؟
إذا كانت جميع إجاباتك بنعم، تهانينا. من الواضح أن طفلك جاهز للمدرسة وسيجتاز جميع الاختبارات والمقابلات بسهولة. إذا كانت إجاباتك سلبية بنسبة عشرين بالمائة أو أكثر، فهذا سبب جدي للتفكير: هل أنت في عجلة من أمرك لإرسال طفلك إلى المدرسة؟
بعد إجابتك على الأسئلة أعلاه وتحليل النتائج، يمكنك إجراء سلسلة من الاختبارات التي يستخدمها علماء نفس الطفل عند دخول المدرسة.
درجة النضج النفسي والاجتماعي (النظرة)
محادثة اختبارية اقترحها S. A. Bankov.
ويجب على الطفل الإجابة على الأسئلة التالية:
اذكر اسمك الأخير، الاسم الأول، اسم العائلة.
أعط الاسم الأخير والاسم الأول والعائلي لوالدك وأمك.
هل أنت فتاة أو صبي؟ من ستكون عندما تكبر - عمة أم عم؟
هل لديك أخ، أخت؟ من هو الأكبر سنا؟
كم عمرك؟ كم سيكون في السنة؟ في خلال سنتين؟
هل هو صباح أم مساء (نهار أم صباح)؟
متى تتناول وجبة الإفطار - في المساء أم في الصباح؟ متى تتناول الغداء - في الصباح أم في فترة ما بعد الظهر؟
ما الذي يأتي أولاً - الغداء أم العشاء؟
أين تعيش؟ أعط عنوان منزلك.
ماذا يفعل والدك، والدتك؟
هل ترغب في رسم؟ ما لون هذا الشريط (فستان، قلم رصاص)
في أي وقت من السنة الآن - الشتاء أم الربيع أم الصيف أم الخريف؟ لماذا تظن ذلك؟
متى يمكنك التزلج - الشتاء أم الصيف؟
لماذا تتساقط الثلوج في الشتاء وليس في الصيف؟
ماذا يفعل ساعي البريد والطبيب والمعلم؟
لماذا تحتاج إلى مكتب وجرس في المدرسة؟
هل تريد الذهاب إلى المدرسة؟
أرني عينك اليمنى وأذنك اليسرى. ما هي عيون وآذان ل؟
ما هي الحيوانات التي تعرفها؟
ما هي الطيور التي تعرفها؟
من هو أكبر - بقرة أم عنزة؟ طائر أم نحلة؟ من لديه المزيد من الكفوف: الديك أم الكلب؟
أيهما أكبر: 8 أم 5؛ 7 أو 3؟ عد من ثلاثة إلى ستة، ومن تسعة إلى اثنين.
ماذا يجب أن تفعل إذا كسرت شيئًا لشخص آخر عن طريق الخطأ؟
تقييم الإجابات
للإجابة الصحيحة على جميع الأسئلة الفرعية لعنصر واحد، يحصل الطفل على نقطة واحدة (باستثناء أسئلة التحكم). للحصول على إجابات صحيحة ولكن غير كاملة للأسئلة الفرعية، يحصل الطفل على 0.5 نقطة. على سبيل المثال، الإجابات الصحيحة هي: "أبي يعمل مهندسًا"، "الكلب لديه كفوف أكثر من الديك"؛ إجابات غير كاملة: "أمي تانيا"، "أبي يعمل في العمل".
وتشمل مهام الاختبار الأسئلة 5، 8، 15،22. ويتم تصنيفهم على النحو التالي:
№5- يستطيع الطفل حساب عمره – 1 نقطة، أسماء السنة مع مراعاة الأشهر – 3 نقاط.
№8 – للحصول على عنوان منزل كامل مع اسم المدينة – نقطتان، غير كامل – نقطة واحدة.
№ 15 - لكل استخدام صحيح للأدوات المدرسية - نقطة واحدة.
№ 22 - للإجابة الصحيحة -2 نقطة.
№ يتم تقييم 16 مع الرقم 15 ورقم 22. إذا سجل الطفل في الرقم 15 3 نقاط، وفي الرقم 16 - إجابة إيجابية، فيعتبر أن لديه دافعًا إيجابيًا للتعلم في المدرسة.
تقييم النتائج: حصل الطفل على 24-29 نقطة، ويعتبر ناضجاً مدرسياً، 20-24 - متوسط النضج، 15-20 - مستوى منخفض من النضج النفسي والاجتماعي.
قليلا عن التشريع ...
هل الاختبارات والمقابلات قانونية للقبول في المدارس؟
وفقًا لقانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم"، لا يُسمح بالاختبارات والمسابقات في المؤسسات التعليمية. علاوة على ذلك، يحدد دستور الاتحاد الروسي هذا المستوى من التعليم بأنه عالمي ومجاني، أي أنه لا يعني أي اختيار خاص للطلاب. ومع ذلك، في عدد من المناطق، تمارس إجراء مقابلات مع طلاب الصف الأول. هذا ينطبق بشكل خاص على المؤسسات التي لديها دراسة متعمقة للمواضيع الفردية والصالات الرياضية والمدارس الثانوية. مثل هذه المؤسسات التعليمية تخالف القانون!
يتم تسجيل جميع الأطفال الذين بلغوا سن المدرسة في الصف الأول، بغض النظر عن مستوى إعدادهم. لا يمكن إجراء مقابلة بين المعلم والطفل في شهر سبتمبر إلا بغرض التخطيط للعمل التعليمي الفردي مع كل طالب، وفي مرحلة القبول في المدرسة تكون المهمة الأكثر أهمية هي التكيف الناجح للطفل مع المدرسة.
كيف تساعد طفلك على التكيف مع المدرسة
يجب على الأهل مساعدة الطفل نفسياً على فهم وقبول كافة التغييرات التي ستحدث في حياته. لا ينبغي بأي حال من الأحوال تخويف طالب الصف الأول المستقبلي بالمدرسة. من الضروري أن نشرح للطفل مسبقًا أنه سيكون لديه نظام مختلف. يوصى بإظهار مبنى المدرسة مسبقًا، والذهاب في جولة معًا، والسماح للطفل بالسير على طول الممرات ورؤية شكل الفصول الدراسية.
يجب إخبار الطفل بالجوانب الإيجابية . يُنصح بمقابلة معلم الفصل وزملاء الدراسة المستقبليين مسبقًا. يحتاج الطفل إلى دعم نفسي، لأنه ربما يشعر بالقلق من التغيرات في حياته. ومن يستطيع، إن لم يكن والديه، أن يقدم له هذا الدعم.
يجب على الطفل أن يدرس بعناية الطريق من المنزل إلى المدرسة. حتى لو لم تكن هناك خطط لإرساله بمفرده إلى الفصول الدراسية بعد، فسوف يمنح الطفل الثقة.
نصائح لتكيف الأطفال بنجاح مع المدرسة
تأكد من التزام طفلك بقواعد معينة: الدراسة في نفس الوقت، الاستيقاظ والذهاب إلى السرير، والتناوب بين التمارين والراحة، والمشي في الهواء الطلق كل يوم.
لا توبيخ طفلك أبدًا على الفشل! ادعميه، وامنحيه الثقة بأنه سينجح.
القلق وتوقع الفشل والخوف من ارتكاب الأخطاء هي وسائل مساعدة سيئة في التعلم. حاول خلق جو مناسب في منزلك، فهذا سيساهم في تحسين أدائك الأكاديمي.
لا تقارن طفلك أبدًا مع الأطفال الآخرين. على العكس من ذلك، أكد على نقاط قوته وعزز احترامه لذاته.
قدم المساعدة بلباقة إذا كان طفلك يعاني، ولكن لا تقم بكل العمل نيابة عنه. موجه، توجه إلى الحل الصحيح، ولكن لا تعطي إجابة جاهزة.
تنمية الاستقلالية لدى طفلك. دعه يخطط لترتيب الواجبات المنزلية، وإعداد الملابس لليوم التالي، وجمع الكتب المدرسية والدفاتر للفصول الدراسية.
أظهر أكبر قدر ممكن من الاهتمام بكيفية سير يوم طفلك في المدرسة.
وفي نهاية المقال أود أن أقول بضع كلمات عن الاتجاه العام لإعداد الطفل للمدرسة. نفسية الطفل تتطور من خلال اللعب. بعد أن استنفدت قدراتها تدريجيًا، تفسح اللعبة، باعتبارها نشاطًا رائدًا، المجال للتعلم. وأود أن أذكرك مرة أخرى بذلكليس مقدار المعرفة هو المهم طفل،ونوعية المعرفة . من المهم عدم تعليم القراءة، ولكن تطوير الكلام. ليس لتعليم الكتابة، ولكن لتهيئة الظروف لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليد. بالطبع، من الجيد أن يتمكن طالب الصف الأول في المستقبل من القراءة والعد. ولكن من أجل التطوير الكامل، يحتاج مرحلة ما قبل المدرسة إلى التواصل مع أقرانه والبالغين، ولعب الألعاب التعليمية، والاستماع إلى قراءة الكتب، والرسم، والنحت، والتخيل. كلما زاد مشاركة الطفل في التحضير للمدرسة، ومناقشة المستقبل، كلما عرف عن المدرسة، وعن حياته الجديدة، سيكون من الأسهل عليه أن يشارك فيها شخصيا.
في روسيا، يمكن للطفل الذي يتراوح عمره بين 6.5 و 8 سنوات أن يصبح طالبًا في الصف الأول. حتى لو كان الأطفال يتطورون بوتيرتهم الخاصة، فإن الفارق بمقدار 1.5 سنة يمكن أن يكون بالغ الأهمية. هل يجب أن أرسل طفلي إلى المدرسة في عمر 6 سنوات؟ هل يعتبر العمر مؤشراً على أن طفلك مستعد للمدرسة؟ دعنا ننتقل إلى علماء النفس للحصول على المساعدة.
لا يتم تحديد درجة الاستعداد للمدرسة الابتدائية من خلال القدرة على القراءة والعد فقط. لتقييم القدرات الحقيقية ومستوى تدريب الطفل، تحتاج إلى إجراء أربعة اختبارات على الأقل:
- وعلى مستوى تطور الذكاء، ووجود أفكار أساسية عن العالم من حولنا؛
- للتحقق من مستوى الاستعداد البدني.
- على القدرة على التكيف اجتماعيا وعلى درجة تطور قدرات الكلام؛
- لتقييم التطور النفسي والعاطفي.
لتشخيص ما إذا كان الطفل جاهزاً للمدرسة، ستساعده مجموعة من الأسئلة الواردة في كتاب “الاستعداد للمدرسة” لعالمة النفس الأمريكية الشهيرة جيرالدين تشابي.
التحقق من الوعي العام بالعالم المحيط:
- هل كان الطفل مع والديه في الأماكن العامة مثل متجر أو مكتب بريد أو بنك؟
- هل قام بزيارة مكتبة أو متحف؟
- هل لدى الطفل تجربة حياة القرية أو رحلة إلى حديقة الحيوان؟
- هل لديه أي هوايات؟
للتأكد من أن الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة جاهز جسديًا للدراسة، يجب على الوالدين الإجابة على الأسئلة التالية:
- هل يتمتع الطفل ببصر جيد؟
- هل يتمتع بسمع جيد؟
- هل لديه ما يكفي من المثابرة للقيام بشيء واحد بهدوء لفترة طويلة؟
- هل تم تطوير التنسيق والتوجه لدى الطالب المستقبلي في الفضاء بما يكفي للقفز أو الإمساك بالكرة أو صعود الدرج؟
- هل يبدو بصحة جيدة؟
اختبار النمو العاطفي (النفسي):
- هل يؤمن طفل ما قبل المدرسة بنفسه؟
- هل ينتقل بسهولة من مهمة إلى أخرى ويتكيف مع التغييرات؟
- هل يبدو مفعمًا بالحيوية والبهجة والنشاط في الألعاب مع أقرانه في المنزل؟
- هل يستطيع الطفل اللعب وإكمال الواجبات المدرسية بشكل مستقل؟
- هل هو قادر على التنافس مع الأطفال؟
يعد الكلام عنصرا هاما في التفاعل الناجح مع الناس وتشكيل الآفاق. ستساعد الأسئلة التالية في تحديد مستوى تطورها:
- هل يستطيع الطالب الصغير إعطاء تعريف والغرض من الأشياء القريبة منه؟
- هل يمكنه المقارنة وإيجاد الاختلافات والتشابهات بين الأشياء المختلفة؟
- هل هو موجه في الفضاء، أي هل هو قادر على تمييز مواقع الأشياء في الأعلى، أو الأسفل، أو اليسار، أو اليمين، وما إلى ذلك؟
- هل يستطيع نطق الكلمات؟
- هل يعبر عن أفكاره بشكل صحيح؟
- هل يمكنك العثور بسرعة على إجابات لأسئلة البالغين؟
- هل يستطيع طفلك وصف أحداث من حياته؟
لتقييم مهارات الاتصال:
- هل يعرف طفلك كيفية الاستماع إلى الآخرين؟
- هل يمكنه الاستمرار في المحادثة، أو تصوير شخص ما في إنتاج مسرحي (لعب دور في مسرح منزلي)؟
- هل يستطيع إيجاد لغة مشتركة مع أقرانه وممارسة الألعاب الجماعية؟
- هل يمكنه انتظار دوره عند الضرورة؟
والآن الأسئلة التي ستساعد في تحديد مدى تطور عقل الطفل وقدراته المعرفية:
- هل يفهم الطفل الفرق بين أشكال الأشياء، ويختار صورة مختلفة عن بقية المجموعة؟
- فهل يرى الفرق بين الحروف ب/ع، د/ت، منفردة وفي الكلمات؟
- هل لديه تفكير منطقي كافي لترتيب الأشياء (الصور) بتسلسل معين؟
- هل يمكنه تجميع الألغاز المكونة من 15 قطعة؟
- هل يستطيع أن يجد قافية للكلمات؟
- هل يستطيع أن يكرر بدقة عدة كلمات وأرقام مدرجة بنفس الترتيب؟
- هل يستطيع أن يروي قصة بكلماته الخاصة دون أن يفقد الفكرة الرئيسية وتسلسل الحبكة؟
لذلك، إذا كانت معظم الإجابات على الأسئلة إيجابية، فيمكنك إرسال طفلك بأمان إلى المدرسة والتأكد من أنه سيجتاز بسهولة اختبار القبول والتكيف مع المدرسة، بغض النظر عما إذا كان عمره 6 أو 7 أو 8 سنوات.
إذا كانت 20% أو أكثر من الإجابات "لا"، فمن الواضح أن الطفل غير مستعد للمدرسة. ويوضح هذا الاختبار الاتجاهات التي تحتاجين إليها لإعداد طفلك بعناية خاصة.
ماذا تفعل إذا كان طفلك غير مستعد للمدرسة؟ إيجابيات وسلبيات تنمية ما قبل المدرسة للطفل 6-7 سنوات
ينصح علماء النفس الآباء بعدم فرض الأمور، بل محاولة اتباع جدول النمو الطبيعي للطفل:
- تأكد من أنه يلعب حتى يتجاوز سن اللعب. ويمكن بالفعل استخدام الألعاب لتطوير قدرات معينة واكتساب الخبرة.
- لا تطلب الكثير من طفلك. دعونا نرتكب الأخطاء، دعونا نرتاح بقدر ما يحتاج الطفل. تدريجيا وبعناية شديدة تعقيد المهام وزيادة الأحمال.
- بدلاً من تحويل الدراسة إلى واجب، حاول جذب الأشخاص المهتمين بموضوع الدراسة وتحفيزهم على تحقيق النتائج.
في السعي وراء المعرفة، غالبا ما يفرط الآباء في تلاميذ المدارس في المستقبل مع أنشطة مختلفة، في عداد المفقودين نقاط مهمة مثل احتياجات الأطفال والقدرات المناسبة للعمر. تعتبر الدورات التنموية للأطفال خلال فترة ما قبل المدرسة مفيدة حقًا، بشرط أن تكون دروسًا في مدرسة الحساب الذهني سوروبان®. تساعد دروس العد السريع طفلك على فهم الرياضيات وتدريب المهارات الحركية وإعداد يده للكتابة وتنمية ذكائه وتعليمه التفكير والاستدلال واتخاذ القرارات بشكل مستقل. في الوقت نفسه، يكتسب الطفل تجربة التواصل مع الأطفال والمعلم أثناء الفصول الدراسية، ويتعلم العمل من أجل النتائج. تساعد أساليب التدريس الفريدة وشكل التفاعل بين المعلمين والطلاب وتمارين تنمية الدماغ حتى الطلاب الأصغر سنًا على التكيف وتحسين أدائهم إذا تبين فجأة أن الطفل غير مستعد للمدرسة. لكن أفضل ما في سوروبان® هو مواهب طلابها - المستقلين والواثقين من أنفسهم والعازمين على النجاح.
عشية العام الدراسي الجديد، يتساءل العديد من أولياء أمور طلاب الصف الأول عما إذا كان طفلهم جاهزًا للمدرسة. يمكن للمعارف الجديدة والمعرفة الجديدة والمسؤوليات الجديدة أن تملأ حياة الطالب الشاب بسرعة بمشاعر وتجارب غير عادية بالنسبة له. قامت ELLE بجمع نصائح من علماء النفس حول أهمية إعداد الأطفال للمدرسة وكيفية القيام بذلك بشكل صحيح.
صور غيتي إيماجيس
بموجب القانون، يمكن للأطفال الذهاب إلى الصف الأول بين سن السادسة والنصف والثمانية سنوات. ونتيجة لذلك، غالبًا ما يحدث أن يكون بعض الأطفال في الفصل أكبر أو أصغر من زملائهم في الفصل بسنة تقريبًا. بالنسبة للبعض، مثل هذا الاختلاف في العمر - وبالتالي، في النمو النفسي - يمكن أن يكون حاسما للغاية.
يمكن أن يكون التقييم المنزلي لاستعداد الأطفال للمدرسة مفيدًا جدًا للفتيان والفتيات الذين يشعر آباؤهم بأنهم غالبًا ما يكونون غير متأكدين من أنفسهم. عادة ما يتميز الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 سنوات بتغييرات كبيرة في كل من علم وظائف الأعضاء والنمو النفسي. وفي هذه الفترة تبدأ مرحلة تكوين التفكير المنطقي لدى الطفل، والذي يلعب دوراً مهماً جداً في العملية التعليمية في المستقبل.
اتفق علماء النفس على ثلاثة معايير رئيسية تشير إلى درجة استعداد الطفل للمدرسة.
أولا، هو الدافع للدراسة. يجب أن يُظهر الطفل استعداده للدراسة في المدرسة، وأن يفهم أهمية هذه العملية ويتطلع إلى اللحظة المهمة - 1 سبتمبر. إذا ذهب الطفل إلى رياض الأطفال، كقاعدة عامة، فقد طور بالفعل الدافع للدراسة، لكن الأطفال الذين بقوا في المنزل مع أمهم أو مربيةهم قد يشعرون بهذا الدافع بدرجة أقل. في مثل هذه الحالة، يُنصح الآباء بإجراء سلسلة من المحادثات مع الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة، ليشرحوا له بطريقة مرحة سبب أهمية الدراسة وأن عالمًا جديدًا ومثيرًا تمامًا من المعرفة والتواصل ينتظره في المدرسة.
من المعتقد أن دافع طفل ما قبل المدرسة يكون في المستوى الصحيح عندما يكون قادرًا على التركيز على النتائج ويكون مستعدًا لتحقيق النجاح من خلال التغلب على اندفاعه وكبحه بشكل مستقل - سواء كان ذلك في لعبة أو في التواصل اليومي مع عائلته.
ثانيا، الاستعداد النفسي للمدرسة يتحدد بمستوى النمو العاطفي للطفل وقدرته على التحمل. بحلول هذا العصر، يجب عليه إظهار المثابرة بالفعل، دون إطلاق العنان لدوافعه، ولكن الانتباه إلى ما يحدث. يمكن التحقق من ذلك بسهولة في المنزل من خلال تكليف طفلك بمهمة من الواضح أنها ليست من المهام المفضلة لديه (على سبيل المثال، مساعدة أمي في غسل الأطباق أو تقطيع السلطة) أو من خلال ملاحظة رد فعله عندما ينتظر دوره في إحدى الألعاب اللوحية. . يُعتقد أن الطفل جاهز للمدرسة إذا كان بإمكانه الانخراط بشكل مستقل في أي نشاط أو لعبة تثير اهتمامه لمدة 20-30 دقيقة.
المؤشر الثالث الأكثر أهمية لاستعداد الطفل للمدرسة هو مستوى تطور ذكائه ومهاراته الحركية. هذا هو المؤشر الأسهل للتقييم، حيث أنه من السهل جدًا ملاحظة أي انتهاكات، وهناك العديد من الاختبارات والكتب التي تحتوي على تمارين وألعاب مسلية للتعرف عليها. هنا يتم تقييم قدرة الطفل على الكتابة بسلاسة نسبيًا، والقراءة، وتثبيت بصره على سطر معين، والاستماع إلى المعلومات وفهمها، ومن ثم الإجابة على الأسئلة.
كيف نفهم ما إذا كان الطفل جاهزًا للمدرسة وماذا يفعل إذا كان من الواضح أنه غير مستعد للذهاب إلى الصف الأول وفقًا للمعايير المذكورة أعلاه؟ من المهم جدًا أن يفهم الآباء أن مثل هذا الطفل سيحتاج بشدة إلى مساعدتهم ودعمهم في البداية. بالإضافة إلى ذلك، لتجنب الإجهاد الشديد في اليوم الأول من المدرسة، يمكنك المشي مع طفلك إلى المدرسة عدة مرات، وإظهار وإخباره عن تجاربك وانطباعاتك الأولى عن الحياة المدرسية، وكذلك لعب المدرسة في المنزل.
هناك رأي مفاده أن وتيرة الحياة الحديثة ومستوى التنمية البشرية أدى إلى ضرورة إرسال الأطفال إلى المدرسة من سن السادسة، أو الأفضل من سن الخامسة. لكن علماء النفس يصرون على أن ثلث الأطفال في سن السابعة غير مستعدين للدراسة في المدرسة.
وماذا يمكن أن نقول عن الأطفال في سن السادسة؟ وحتى دون الخوض في مثل هذه المناقشات، يواجه العديد من الآباء الذين ولد أطفالهم في الشتاء أو الخريف سؤالا صعبا: في أي وقت يجب أن يرسلوا أطفالهم إلى المدرسة - في السادسة والنصف أو السابعة والنصف؟ أنت بحاجة إلى التفكير مليًا في هذه المسألة واتخاذ القرار الصحيح الوحيد الذي قد تعتمد عليه حياة الطفل بأكملها. لذلك، كما هو الحال دائما، نذهب إلى طبيب نفساني للحصول على المشورة.
ناتاليا لفوفا، المذيعة:
- دعونا نتعمق قليلاً في تاريخ هذه المشكلة. من ومتى تم تحديد عمر استعداد الطفل للمدرسة أي سن السابعة؟
إيلينا جروموفا، عالمة نفس الأسرة والطفل:
— السؤال في أي عمر يمكن للطفل الذهاب إلى المدرسة أمر صعب للغاية، وحتى يومنا هذا هناك مناقشات حول هذا الموضوع. لقد حدث أنه في روسيا هو سن سبع سنوات، في الغرب هو سن خمس سنوات، ولكن لا توجد مدرسة على هذا النحو، كما يمكننا أن نتصور، ولكن هناك نظام للتعليم المستمر، ومن من عمر خمس إلى ست سنوات تقريبًا، اعتمادًا على المنطقة، هناك ما يسمى بـ “مرحلة ما قبل المدرسة”، حيث يستعد الأطفال للمدرسة، ولكن ليس من خلال أي أنشطة محددة، ولكن في المقام الأول من خلال التعلم من خلال اللعب، واكتساب معارف ومهارات معينة، والقدرات من خلال اللعب.
لماذا هو سن السابعة في روسيا ولماذا من المعتاد إرسال طفل إلى المدرسة في السابعة؟ هذا يرجع إلى الخصائص العمرية للطفل. في سن السابعة - ربما سمعتم جميعًا أن هناك مفهومًا مثل "أزمة سبع سنوات" (هناك أزمة ثلاث سنوات، هناك أزمة سبع سنوات) - ما هي "أزمة سبع سنوات"؟ سبع سنوات” ولماذا من المهم أن يحصل عليها الطفل، وقد ذهب الطفل إلى المدرسة بعد هذه الأزمة، ولكن ليس قبلها. والحقيقة هي أن التكوين الجديد لهذا العصر - أثناء الانتقال من سن ما قبل المدرسة الأصغر سنا إلى كبار السن، خلال أزمة سبع سنوات، يحدث تشكيل الموقف الداخلي للطالب. لم يعد الطفل راضيًا عما كان عليه من قبل. يريد بناء علاقات جديدة مع البالغين، ولديه حاجة معرفية، ويصبح جاهزًا لأن يكون طالبًا. يحدث هذا في سن السابعة تقريبًا.
- مرحبا، اسمي نيكولاي. طفلتي الكبرى تبلغ من العمر خمس سنوات ونصف - وهي فتاة، يمكنها القراءة والكتابة بالفعل. أنا مهتم بالسؤال: في أي وقت من الأفضل إرسالها إلى المدرسة وفي أي عمر؟
— التقدم واضح، والأطفال أكثر تطوراً فكرياً منا أو من أسلافنا، من الأجداد؛ ولكن الحقيقة هي أن التطور الفكري لا يحدد مستوى استعداد الطفل للمدرسة. هذه مجرد واحدة من المعلمات، وإذا لم يتم تشكيل المعلمات الأخرى للطفل - سنتحدث عن هذا اليوم - فلا يمكننا القول أن الطفل قد نضج بالفعل للمدرسة. بغض النظر عن مدى ذكائه، يجب أن يظل قادرًا على استخدام هذه المعرفة ويريد استخدام هذه المعرفة. ولذلك، فإن التطور الفكري المبكر لا يضمن أن يتمكن الطفل من الذهاب إلى المدرسة في وقت مبكر.
- مرحبا، اسمي إيفجينيا. سؤالي هو: في أي عمر الأفضل إرسال الطفل إلى المدرسة: من السادسة والنصف أم الانتظار حتى السابعة والنصف؟ ما هي العلامات التي يجب على الوالدين معرفتها بشأن استعداد الطفل للمدرسة؟
- إذن ما هي المعايير؟ الاستعداد النفسي للمدرسة، إذا أخذنا منهج N.I Gutkina، على النحو التالي.
المعلمة الأولى هي الاستعداد التحفيزي - كم يريد الطفل الذهاب إلى المدرسة (أو لا يريد)، وإذا كان لا يريد، فلماذا.
المعلمة الثانية هي المجال التعسفي، ومدى استعداد الطفل للتصرف وفقًا للقاعدة ووفقًا للنموذج. أعتقد أننا سنتحدث عن هذا بمزيد من التفصيل في النهاية، وسأخبر الآباء كيف يمكنهم إجراء تشخيصات معينة في المنزل.
المعلمة الثالثة هي مجال الكلام، ومدى تطور الكلام المتماسك لدى الطفل، ومدى نجاحه في استخدام المفردات، وما إذا كان سمعه الصوتي متطورًا بشكل جيد.
والمعيار الرابع هو الاستعداد الفكري، وهو الأمر الذي يتم الحديث عنه في أغلب الأحيان ويعتبر حاسما. وتبين أن هذا ليس عاملا حاسما، بل هو أحد معايير الاستعداد النفسي للمدرسة. وعليه، إذا كنت تريد أن تفهم ما إذا كان طفلك جاهزًا للمدرسة أم لا، فيجب عليك النظر إلى هذه المعايير الأربعة واستخلاص استنتاجات معينة - الطفل جاهز للمدرسة من جميع النواحي أم لا. ما يحدث غالبًا هو أن الطفل الذي يبلغ من العمر ست سنوات ونصف يمكن أن يكون جاهزًا، على سبيل المثال، في مجال الكلام - لديه مفردات جيدة، إذا قرأ له والديه كثيرًا، فهو يتحدث جيدًا من الصور، فهو لديه خطاب متماسك متطور، فهو جيد في سماع الأصوات بالكلمات، لكن هذا الطفل لا يريد الذهاب إلى المدرسة على الإطلاق - فهو لم يلعب بما فيه الكفاية بعد. أو أن هذا الطفل لم يطور بعد المجال التطوعي، ولا يستطيع الجلوس لفترة طويلة، ولا يستطيع كبح جماح عواطفه، ولا يستطيع الانصياع لقواعد شخص بالغ وأداء بعض المهام غير المثيرة للاهتمام. من المهم أن تتشكل جميع المعلمات الأربع لدى الطفل في سن السابعة - عندها يمكننا القول أن الطفل جاهز للمدرسة. سواء كان 6 سنوات و8 أشهر، أو 6 سنوات و9 أشهر، أو 7 سنوات و5 أشهر - كل هذا يتوقف على الطفل الفردي.
— ستذهب ابنتي إلى المدرسة في عمر ست سنوات ونصف، لكننا بشكل عام مبكرون - جلست في عمر 4 أشهر، وبدأت في عمر 8 أشهر. من سن الرابعة نذهب إلى مدرسة التطوير المبكر، حيث ينصحنا جميع علماء النفس بعدم المبالغة في تعريض الطفل. أرى بنفسي أن الطفلة جاهزة للمدرسة، ولكن لا يزال: ألا أسلبها سنة من طفولتها، في حين أنها لا تزال قادرة على اللعب، ولكن من الصعب جدًا الدراسة في مدرسة حديثة؟
"لا تزال أمي تشك في أنها ستطرح مثل هذا السؤال، ويبدو أنها تحاول إقناع نفسها بأنها، بشكل عام، تفعل الشيء الصحيح." التطور المبكر والتطور الفكري المبكر لا يضمنان استعداد الأطفال للمدرسة. إذا بدأ الطفل في الجلوس مبكرًا، والتحدث مبكرًا، والزحف مبكرًا، فهذا لا يعني شيئًا. إذا بدا الطفل ذكياً جداً لوالديه، كما يقولون، فهو يستطيع القراءة والعد والكتابة، فهذا لا يعني أنه جاهز للمدرسة. على السؤال عما إذا كنت تحرم طفلاً من الطفولة، يبدو لي أن الإجابة ستكون لا لبس فيها - نعم، أنت كذلك، لأن الدراسة في مدرسة حديثة، بالطبع، صعبة للغاية - خاصة للأطفال في سن السادسة وما فوق. نصف سنة. سأقضي عامًا إضافيًا لأمنح طفلي الفرصة للعب فقط.
"ابني جاهز للذهاب إلى المدرسة في سن الخامسة، فهو يستطيع القراءة والعد والكتابة بالأحرف الكبيرة، كما أنه مجتهد. لا يزال هناك عامين قبل المدرسة - ألن يشعر بالملل إذا أرسلته إلى المدرسة من سن السابعة، ألن يفقد الاهتمام؟
— وبالعودة إلى أن القدرة على القراءة والحساب والكتابة، مثل أي تطور فكري مبكر، لا تضمن استعداد الطفل للمدرسة. هناك بعض الأنماط المرتبطة بالعمر، ولا يمكن للطفل البالغ من العمر خمس سنوات أن يكون طالبا في المدرسة، ولا يمكنه القيام بهذا العمل بعد، فهو ببساطة غير ناضج. بغض النظر عن كيفية تقدم حضارتنا إلى الأمام، بغض النظر عن مدى تطور الأطفال، تظل خصائص العمر على نفس المستوى. هناك أنماط معينة في التنمية لا يمكن إهمالها.
أما إذا كان سيشعر بالملل في المدرسة، فهذا هو السؤال الكبير. لأنه إذا كان السنتين المتبقيتين قبل المدرسة، فسيستمر بنشاط في تعلم القراءة والكتابة والعد والذهاب إلى فصول مختلفة - نعم، سوف يتعب منهم ويأتي إلى المدرسة متعبا، لأنه، في الواقع، ما هو نوع المعرفة التي يجب عليه هل يتلقى ويعلم كل شيء بالفعل، لقد جاء "الأستاذ". إذا فهمت أخيرًا أن الشيء الأكثر أهمية والأكثر حسمًا بالنسبة للطفل هو اللعب، ومنحته الفرصة خلال هذين العامين للعب بما فيه الكفاية واكتساب المعرفة والمهارات والقدرات اللازمة في اللعبة، فإن طفلك سوف تعال إلى المدرسة واستمتع بمتعة التعلم؛ فلن يكون الأمر مهمًا جدًا بالنسبة لك عندما تتوقف عن التركيز كثيرًا على موضوع اكتساب مهارات معينة.
لعبة "المدرسة" هي إحدى ألعاب تمثيل الأدوار، حيث يتم دمج الطفل في حبكة معينة، ويلعب دورًا معينًا - إما مدرسًا أو طالبًا. كقاعدة عامة، يحب الأطفال لعبها، وأود أن أخبركم أن هذه اللعبة ليست تعليمية ومفيدة جدًا للأطفال الذين سيذهبون قريبًا إلى المدرسة فحسب، ولكنها أيضًا تشخيصية. إذا كان الطفل في هذه اللعبة يريد فقط أن يصبح مدرسًا، فعليك أن تفكر فيما إذا كان مستعدًا للذهاب إلى المدرسة؟ إذا كان يريد أن يكون طالبًا ويكمل المهام، أو على الأقل تتناوب هذه الأدوار، فيمكننا القول أنه ربما يكون قد نضج بالفعل كطالب.
— هل يمكن للوالدين، أو الأفضل من ذلك، أقرانهم، أو الحيوانات المحنطة أن يقوموا بدور المعلمين والطلاب؟
- يمكن أن تكون ألعابًا، أو إخوة وأخوات، أو أصدقاء، أو بالغين - لا يهم. الشيء الرئيسي هو أنه في هذه اللعبة يتم تعيين الأدوار بوضوح، ويجب على الطلاب الاستماع إلى ما يقوله لهم المعلم، وإكمال المهام، ويجب على المعلم تقييم ما فعلوه وتقديم بعض المطالب عليهم، وإدخال قواعد معينة. هنا، تتم محاكاة مدرسة حقيقية، العلاقات الحقيقية التي سيواجهها الطفل عندما يذهب إلى الصف الأول.
- أريد أن أرسل ابني إلى المدرسة وعمره 7 سنوات و8 أشهر، فنحن في "الشتاء". ينصحني علماء النفس بنفس الشيء، ولكن هذا العام هناك فرصة للوصول إلى مدرس جيد للغاية. وأفكر أيضًا في الجيش - ففي نهاية المطاف، كلما أنهى ابني المدرسة مبكرًا، زاد الوقت الذي سيتعين عليه الذهاب إلى الكلية وتجنب التجنيد الإجباري. ماذا أفعل، أخبرني.
- سبع سنوات وثمانية أشهر... في الواقع، هناك تطورات مختلفة للأحداث هنا. يحدث أن الطفل في هذا العصر يتناسب جيدًا مع المدرسة، لكن في بعض الأحيان يتبين أنه كان عليه الانتظار لمدة عام. لذلك، لن أكون راضيا عن رأي متخصص واحد وسأجد الفرصة للعثور على طبيب نفساني متخصص للغاية يمكنه تشخيص الاستعداد النفسي للمدرسة وإعطاء تقييم مناسب حول ما إذا كان الطفل في هذا العصر جاهزا حقا - طفل معين . فيما يتعلق بالمعلم - أفهم أن المعلم الجيد مهم جدًا لمدرسة ابتدائية، وهذا هو المكان الصحيح - للبحث عن مدرس جيد، وليس مجرد مدرسة جيدة. لكن فكر في الأمر: من المستحيل مواكبة المعلم، يمكن للمعلم أن يذهب في إجازة أمومة، أو استقال أو نقل إلى وظيفة أخرى. يمكنك إحضار طفلك إلى معلم واحد، وبعد عام سيكون هناك آخر. لذلك، يبدو لي أننا ما زلنا بحاجة إلى التركيز على الطفل، وما إذا كان يريد الذهاب إلى المدرسة، وما إذا كان مستعدًا لذلك. وفي غضون عام، ربما يظهر مدرس جديد آخر، والذي سيكون من دواعي سرورك أيضًا أن تعطي طفلك. أود أن أقول: هنا من المهم ليس فقط التفكير في المعلم، ولكن أيضًا في البرنامج الذي سيدرس فيه الطفل.
عن الجيش. في الواقع، لا يمكننا التنبؤ بما سيحدث في عدد من السنوات، وما الذي سيتغير في تشريعاتنا، وفي أي عمر وكيف سيتم تجنيد أولادنا في الجيش. أود أن أقول إن الطفل الذي بدأ الدراسة بعد مرور عام - وخاصة الصبي - ستكون لديه فرصة أكبر بكثير للذهاب إلى الكلية مقارنة بالطفل الذي بدأ في وقت مبكر جدًا.
ناتاليا لفوفا:
- نعم، خاصة وأنهم اليوم يدرسون منذ 11 سنة. على أية حال، في 18 سنة.
في نهاية حديثنا، إيلينا، ربما ستعطيين بعض الاختبارات المحددة لاستعداد الطفل للمدرسة والتي يمكن للوالدين إجراؤها في المنزل مع أطفالهم؟
إيلينا جروموفا:
— المؤشر الأول الذي تحدثت عنه سابقاً يسمى الاستعداد التحفيزي للطفل للدراسة في المدرسة، فإذا أراد الطفل الذهاب إلى المدرسة فاسأليه. إذا قال ما يريد، فاكتشف ما الذي يجذبه إلى المدرسة، ولماذا يريد الذهاب إلى المدرسة. هنا يتم الكشف عن الكثير من الحقائق المثيرة للاهتمام. يمكن للطفل، على سبيل المثال، أن يقول إن أصدقاءه من رياض الأطفال سيكونون في المدرسة، وفي المدرسة يمكنه اللعب معهم أثناء فترات الراحة. ليس هذا هو السبب الذي نحتاجه، وهذا ليس دافعا معرفيا. في كثير من الأحيان يقول الأطفال أنهم يريدون الذهاب إلى المدرسة لأنهم لن يضطروا إلى النوم في المدرسة - وهذه إجابة "ملحة"، ولكن هذا ليس السبب الذي نحتاجه.
المؤشر الثاني هو المجال الطوعي، وهو القدرة على التصرف وفق القواعد والقدرة على التصرف وفق النموذج. القدرة على التصرف وفقًا للقواعد - يمكنك دعوة الطفل للعب ألعاب "أبيض وأسود"، "نعم ولا"، "يطير ولا يطير" وتقييم تعسف السلوك. عندما تطرح سؤالاً على طفل، لا يمكنك أن تقول "أسود" و"أبيض"، ولا يمكنك الإجابة بـ "نعم" و"لا" (لكنك تريد ذلك حقًا)، فأنت تطرح أسئلة تريد فقط أن تقول لها "نعم" أو "لا"، فستتمكن من معرفة ما إذا كان لا يزال لدى الطفل إجابة أخرى، أو ما إذا كان كل ذلك ينزلق من خلاله عاطفياً: "نعم" و"لا"، و"أسود" و"أبيض".
التالي هو القدرة على التصرف وفقا للنموذج. يمكن أن يكون هناك نسخة ثلاثية الأبعاد هنا - أي وضع نوع من نمط الفسيفساء واطلب من الطفل تكرار نفس النموذج. أو يمكن أن تكون مهمة على متن طائرة، أو الأفضل من ذلك، كليهما. يمكنك رسم شيء لطفلك - بسيط جدًا: شجرة، منزل، واطلب منه إعادة إنتاج نفس الشيء. لقد حظي اختبار Kern-Jirasek بشعبية كبيرة منذ فترة طويلة - تمت كتابة عبارة "لقد أكل الحساء"، وهناك نقاط بترتيب معين، ويجب على الطفل إعادة إنتاج كل هذا على نفس الورقة الفارغة.
إذا كنا نتحدث عن اختبار Kern-Jirasek نفسه، فهنا يتم رسم الشخص أيضًا، وننظر أيضًا إلى المهارات الحركية، وكيف تتطور المهارات الحركية، وكيف يصور الشخص، وما هي أجزاء الجسم وكيف يرسم - هذا معلومات إضافية. يمكنك أيضًا، على سبيل المثال، إعطاء بعض الصور للأشكال الهندسية، ويمكن للطفل إعادة إنتاجها، وربما رسم شيء أكثر تعقيدًا، ومعرفة كيف تعامل مع هذه المهمة. إذا كان يتأقلم ويقترب من النموذج، فهذا يعني أن الطفل يستطيع التصرف وفقًا للنموذج. إذا رأيت تناقضًا كاملاً أو انتهاكات خطيرة جدًا للانحراف عما تم رسمه، فعليك أن تستنتج أن القدرة على التصرف وفقًا للنموذج لم يتم تشكيلها بعد. يعتبر بعض علماء النفس أنه من الصحيح إعطاء الأطفال إملاءًا بيانيًا - خلية على اليمين، وخلية على اليسار. في الواقع، هذا الإملاء ليس مؤشرا، لأن الأطفال حتى الصف الأول، وأحيانا حتى الصف الثاني، يخلطون بين "اليمين" و "اليسار". ولذلك، فإن التقنيات التي عرضتها عليك سهلة الاستخدام للغاية وأكثر دلالة.
التالي هو مجال الكلام. مجال الكلام هو مدى تطور الطفل في الكلام المتماسك، ومدى جودة مفرداته، ومدى تطور سمعه الصوتي. كيف يمكنني التحقق من هذا؟ أعط الطفل صورة وادعوه ليصنع قصة بناءً عليها. من الأفضل أن تكون هناك عدة صور حول شيء واحد - هناك مثل هذه الصور المقسمة، وتحتاج إلى ترتيبها بشكل صحيح - أين البداية، وأين نهاية القصة، ثم أخبرها. سنرى هنا مدى كفاءة الطفل في بناء الكلام، وما هي الكلمات ومدى نشاطه في خطابه. والنقطة الثانية - الوعي الصوتي - بسيطة جدًا، لعبتنا المعروفة "المدن" منذ الصغر، أو يمكنك تبسيطها أكثر - "الفواكه"، "الخضروات"، وما تحب - ادع الطفل إلى تسمية الكلمات مع صوت معين. فكر في الكلمات التي تبدأ بالصوت "k" - واستمع إلى الطفل. والخيار المعاكس هو عندما نلفظ الكلمات للطفل ونقول: هذه الكلمة لها هذا الصوت، أو لا. يمكن أن يكون هذا الصوت في المنتصف وفي النهاية وفي البداية.
— هل يجب إجراء اختبار الاستعداد للمدرسة هذا، الذي تحدثت عنه للتو، في بداية العام الدراسي، عندما يذهب الطفل إلى المجموعة الإعدادية، وإذا رأينا أي إخفاقات، نعمل معه على وجه التحديد، وبالتالي إعداده لذلك مدرسة؟
- سؤال جيد جدًا، ناتاليا، يعجبني حقًا. عندما عملت في إحدى المدارس وأتيحت لي الفرصة لرؤية الأطفال الذين دخلوا للتو الصف الأول، رأيت المجالات التي لم يطوروها بعد. كنت آسفًا جدًا لأنهم لم يفعلوا ذلك من قبل، لأنهم لم يجدوا، ربما، متخصصًا آخر للتحضير. لأنه في تلك اللحظة، عندما يكونون بالفعل في المدرسة، من الصعب جدًا، على الرغم من تقديم بعض التوصيات، ضبط شيء ما. عندما عملت في رياض الأطفال، حاولت دائمًا إجراء هذا التشخيص في بداية العام الدراسي، في المجموعة التحضيرية، من أجل تقديم توصيات لأولياء الأمور وإخبارهم أن هذا المجال قد تم تكوينه جيدًا بالفعل فيك، وأن سوف "تنضج" تمامًا قريبًا، ولكن هنا عليك أن تعمل وتعمل طوال العام.
هذا هو في الواقع نهج صحيح للغاية، ومن الناحية النظرية، يجب إجراء مثل هذا التشخيص في رياض الأطفال. في بعض الأحيان يكون ذلك ممكنا، ولكن لسوء الحظ، ليس لدينا هذا: راجع الطفل على الأقل في أبريل ومارس، وخلال الصيف قم بإجراء تعديل بسيط، وتشديده، وقراءته. أود أن أقول إن دور القراءة بصوت عالٍ للأطفال لا يمكن المبالغة في تقديره في التحضير للمدرسة، لأن اللحظة المعرفية متضمنة هنا أيضًا - يتعلم الطفل ويريد أن يتعلم شيئًا جديدًا؛ ومجال الكلام أولا؛ والطوعية، عندما يجلس الطفل ويستمع؛ وبالطبع فكري، لأن الطفل يتخيل كيف تبدو هذه الشخصية أو تلك، ويعمم وينظم. لذا يرجى القراءة مع أطفالك على الأقل في الصيف!
نسخة من الفيديو من سلسلة برامج مدرسة أمي
